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教师资格证考试原料(教资考试)

发布日期:2021-11-10 13:46    点击次数:126

  

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教师资格证考试内容固然比较众,比较散,但是并不难,所以学习的重点是将考试内容梳理晓畅,将零散的知识点都串联首来,如许复习首来就会更加轻盈。本文将考试内容遵命逻辑有关整相符到一张外中,让知识与知识之间的包含有关、递进有关、补充有关、并列有关一眼就看的清晓畅楚,不必讲就晓畅每个知识点的含义。

提出将这几张外打印出来,照着复习,往往翻看,事半功倍。倘若要遵命本身的理解进走修改补充必要下载擅长原文:

其中考试必考内容已经加暗放大,标黄色的内容详见本专栏其他文章。

一、综相符素质教师资格考试综相符素质考点外

综相符素质中关于历史、文学等可参考:

历史(时间线),世界史,人类史,雅致史,西方历史,中国史

大历史(中国史局部)

7.1 :中国文学史1(诗词歌赋 )

7.2:中国文学史2:中国戏剧发展史

7.3:中国文学史三:幼说发展史

7.4:中国文学史4:散文、骈文、杂文

7.5 :西方文学史:神话、史诗、戏剧、幼说、诗歌、散文、杂文

二、哺育知识与能力

中学德育

三、生理学几大流派:

其中发展生理学的内容:

更众内容参考:

学习生理学内容:学习动机学习策略学习迁移学习理论(标黄色局部详见生理学流派)学习内容

更众内容参考:

认知生理学内容:

人格生理学内容:

走为主义学派

文字参考:

综相符素质 第一章:做事理念:三不都雅(教师的责任与价值) 第一节、哺育不都雅:素质哺育 意义 落实“科教兴国”战略的必要

当今国际哺育改革和发展的共同趋势

吾国基础哺育改革和发展的必要

根本方针 周详挑高门生素质

基本做事 身体素质

生理素质

社会素质

基本特征 对象的通盘性 面向通盘

内容的基础性

空间的盛开性

现在标的周详性(众样化) 周详发展

价值的众元化

创新精神和实践能力

主体认识

个性健康 个性发展

终身可不息发展

三大要义 面向通盘

周详挑高

主动发展

基本内涵 根本宗旨 挑高国民素质

面向通盘

周详发展

个性发展

创新精神和实践能力

基本请求 面向通盘

周详发展

创新精神和实践能力

生动、天真、主动的发展

终身可不息发展

途径和手段 更新哺育不都雅念

挑高师德

在职进修

哺育方针落实到教学之中

教学内容与生活实际周详结相符

调动门生积极性、主动性

新课改倡导的教学不都雅(学习过人) 教学是课程创生与开发的过程 教会门生学习

教学是师生交去、积极互动、共同发展的过程 以学习者为中央

重过程胜于重结论

关注人而不是学科

第二节、门生不都雅:周详发展、以人造本 周详发展(众样性)【吾国现在哺育方针】 基本精神 教育做事者

周详发展

自力个性

理论依据:马克思人的周详发展 人的发展与社会生活条件周详有关

传统分工导致人的单方发展

科技革命为人类准备了周详发展的物质基础

社会主义是人的周详发展的制度条件

唯一途径是哺育与生产相结相符

实现请求 素质发展为中央

周详发展的哺育不都雅

以人造本(比人的周详发展更进一步) 含义 (1)人与自然的有关

(2)人与社会的有关

(3)人与人的有关

(4)人与布局的有关

是素质哺育的根本属性

“以人造本”的门生不都雅(一发两独) 发展的人

稀奇的人

自力意义的人

详细请求 因材施教

公平偏袒,共同发展 哺育机会均等

教师不都雅 教师角色 新课改角色转换(四者一社区) 门生发展的促进者

课程的建设者

教学的钻研者

社区型盛开

组成: 传道

授业解惑

示范榜样

设计、布局、管理

父母与好友

钻研者

学习促进者

形成阶段 1.角色认知阶段

2.角色认同阶段

3.角色信心阶段

教师角色认识 1.角色认知

2.角色体验

3.角色憧憬

走为变化(你吾他它) 对门生 尊重、赞许

对教学 协助、引导

对本身 逆思

对同事 配相符

教师做事的特征 复杂且创造 复杂性

创造性

主体性和示范性 榜样

不息性和广延性 异国放工

永远性和间接性

手段的个体性、收获的群体性

稀奇性 方针做事

对象

工具

效果

专科发展(教师成长) 请求 学习能力

逆思能力

创新、实践

疏导、配相符能力

科研能力

内容 专科精神

专科知识

专科能力

专科自吾

途径 师范哺育

入职培训

在职哺育

自吾哺育

基于学习与钻研

基于教学实践

逆思教学经验

自吾发展

新闻化环境

手段 不都雅摩

微格教学

说课

特意训练

逆思

认识 终身学习

自立发展

教师成长的历程(福勒、布朗)2013 1.关注生存

2.关注情境

3.关注门生

4、周详挑高哺育教学质量 (1)抓通例哺育,教育卓异习气

(2)重情绪哺育,教育健全人格(激励与珍惜是教学走向成功的因素之一)

(3)众媒体教学,激发学习有趣(4)众有关实际,教育脱手能力

(5)众样化教学,深化主动学习(6)重因材施教,深化学困帮扶

如何挑高教学收获:

教师做事的责任与价值 (1)教师做事的责任 岗位责任

社会责任

(2)教师做事的价值 (教师角色相通) 社会价值

幼我价值

教师威信 权力威信

影响因素

钦佩威信(主要) 教师竖立威信的途径2012(好友亲信之间也要教育卓异的印象)

威信的维护与发展

(六)教师生理(教资大众时候关注门生生理,只有这边关注教师生理) 教师的生理特征 认知特征

人格特征

走为特征

教师生理健康 生理健康标准

做事压力与答对

做事倦怠与干预

(四)班主任 角色定位 1.班主任是班级建设的设计者

2.班主任是班级布局的领导者

3.班主任是调和人际有关的主导者

领导手段 坚硬专断

仁慈专断

纵容

民主

基本条件2018(教师的做事素养:身心能晓畅) 道德

知识

能力

身心素质

班主任做事的内容与手段2017晓畅和钻研门生(前挑、基础、先决条件)

布局和教育班整体(中央环节):班级管理

竖立门生档案

做好个别哺育做事

布局班会

调和各栽哺育影响

操走评定

做事计划与总结

第二章:哺育法律法规(教师的权利与负担) 第一节:哺育法律法规 1980《中华人民共和国学位条例》

1996《中华人民共和国做事哺育法》

1998《中华人民共和国高等哺育法》

1995年 《中华人民共和国哺育法》 总则

哺育基本制度

私塾及其他哺育机构

教师和其他哺育做事者

受哺育者

哺育与社会

哺育投入与条件保障

哺育对社交流与配相符

法律责任

附则

1986年 《中华人民共和国负担哺育法》 3.负担哺育特点

负担哺育又称逼迫哺育和免费负担哺育

总则

门生

私塾

教师

哺育教学

经费保障

法律责任

附则

1993年 《中华人民共和国教师法》 总则

权力与负担 教师的平均工资程度答当不矮于或者高于国家公务员的平均工资程度,并逐渐挑高。

3、教师法确定平常晋级增薪制度。

教师约束禁锢体罚门生,违者究责。

资格与任用

教育与培训

考核

待遇

奖励

法律责任

《未成年人珍惜法》 1.私塾不得作恶开除未成年门生

2、教师不及在校内吸烟

3、突发事件先救未成年人

4、父母不走偷看孩子日记

5、法院可褫夺父母监护权

总则

家庭珍惜

私塾珍惜

社会珍惜

司法珍惜

法律责任

《预防未成年人作恶法》 1.清晰阻止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良走为;

2、不得脱离监护;离家出走要找回来

3、主要不良走为的矫治

4、不良少年的工读制度(稀奇私塾)

总则

预防未成年人作恶的哺育

对未成年人不良走为的预防

对未成年人主要不良走为的矫治

未成年人对作恶的自吾提防

对未成年人重新作恶的预防

六、门生迫害事故处理手段 总则

事故与责任

事故处理程序

事故损坏的补偿

事故责任者的处理

附则

七、《国家中永远哺育改革和发展规划摘要(2010-2020年)》 1.学前哺育纳入规划,破解城乡“入园难”;

2、缩短校际差距,解决择校难题

3、进城务

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