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学前哺育政策法规(五):《小儿园教师专科标准(试走)》

发布日期:2021-11-10 13:49    点击次数:68

  

《小儿园教师专科标准(试走)》

 ; ; ; ; 《小儿园教师专科标准(试走)》是国家对相符格小儿园教师专科素质的基本请求,是小师开展保教运动的基本规范,是引领小师专科发展的基本准则,是小儿园教师造就、准入、培训、考核等做事的主要按照。

 ; ; ; ;一、基本理念

 ; ; (一)小儿为本:尊重小儿权好,以小儿为主体,足够调动和发挥小儿的主动性;按照小儿身心发展特点和保教运动规律,挑供正当的哺育,保障小儿喜悦健康成长。

 ; ; (二)师德为先:亲喜欢学前哺育事业,具有做事理想,践走社会主义中央价值系统,实走教师做事道德规范。关喜欢小儿,尊重小儿人格,富有爱善心、义务心、耐性和郑重;为人师外,教书育人,自夸自律,做小儿健康成长的启蒙者和引路人。

 ; ; (三)能力为重:把学前哺育理论与保教实践相结相符,特出保教实践能力;钻研小儿,按照小儿成长规律,升迁保教做事专科化程度;坚持实践、逆思、再实践、再逆思,一向挑高专科能力。

 ; ; (四)终身学习:学习先辈学前哺育理论,晓畅国内外学前哺育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,挑高文化素养;具有终身学习与赓续发展的认识和能力,做终身学习的典范。

 ; ; ; ;二、基本内容

 ; ; ; ;专科理念与师德:

 ; ; (一)做事理解与认识

 ; ; ;1。贯彻党和国家哺育现在的政策,按照哺育法律法规。

 ; ; ;2。理解小儿保教做事的意义,亲喜欢学前哺育事业,具有做事理想和敬业精神。

 ; ; ;3。认同小儿园教师的专科性和稀奇性,偏重自己专科发展。

 ; ; ;4。具有卓异做事道德修养,为人师外。

 ; ; ;5。具有团队配相符精神,积极开展配相符与交流。

 ; ; (二)对小儿的态度与走为

 ; ; ;6。关喜欢小儿,偏重小儿身心健康,将珍惜小儿生命坦然放在首位。

 ; ; ;7。尊重小儿人格,维护小儿相符法权好,平等对待每一个小儿。不讽刺、嘲讽、轻蔑小儿,不体罚或变相体罚小儿。

 ; ; ;8。信任小儿, 尊重个体迥异,主动晓畅和已足有好于小儿身心发展的差别需求。

 ; ; ;9。偏新生活对小儿健康成长的主要价值,积极创造条件,让小儿拥有喜悦的小儿园生活。

 ; ; (三)小儿保育和哺育的态度与走为

 ; ; ;10。偏重保教结相符,造就小儿卓异的意志品质,协助小儿形成卓异的走为民俗。

 ; ; ;11。偏重珍惜小儿的好奇心,造就小儿的想像力,挖掘小儿的有趣喜欢好。

 ; ; ;12。偏重环境和游玩对小儿发展的稀奇作用,创设富有哺育意义的环境氛围,将游玩行为小儿的主要运动。

 ; ; ;13。偏重雄厚小儿众方面的直接经验,将追求、交去等实践活行为为小儿最主要的学习手段。

 ; ; ;14。偏重自己平时态度言走对小儿发展的主要影响与作用。

 ; ; ;15。偏重小儿园、家庭和社区的配相符,综相符行使各栽资源。

 ; ; (四)小我修养与走为

 ; ; ;16。富有爱善心、义务心、耐性和郑重。

 ; ; ;17。笑不都雅向上、亲炎爽朗,有亲和力。

 ; ; ;18。善于自吾调节情感,保持平坦然态。

 ; ; ;19。勤于学习,一向挺进。

 ; ; ;20。衣着乾净体面,说话规范健康,举止雅致礼貌。

 ; ; ; ;专科知识:

 ; ; (五)小儿发展知识

 ; ; ;21。晓畅关于小儿生存、发展和珍惜的相关法律法规及政策规定。

 ; ; ;22。掌握差别年龄小儿身心发展特点、规律和促进小儿周详发展的策略与手段。

 ; ; ;23。晓畅小儿在发展程度、速度与上风周围等方面的个体迥异,掌握对答的策略与手段。

 ; ; ;24。晓畅小儿发展中容易显现的题目与正当的对策。

 ; ; ;25。晓畅有稀奇必要小儿的身心发展特点及哺育策略与手段。

 ; ; (六)小儿保育和哺育知识

 ; ; ;26。熟识小儿园哺育的现在的、义务、内容、要乞降基本原则。

 ; ; ;27。掌握小儿园环境创设、一日生活安排、游玩与哺育运动、保育和班级管理的知识与手段。

 ; ; ;28。熟知小儿园的坦然答急预案,掌握不测事故和危险情况下小儿坦然防护与援助的基本手段。

 ; ; ;29。掌握不都雅察、说话、记录等晓畅小儿的基本手段。

 ; ; ;30。晓畅0-3岁婴小儿保教和小小衔接的相关知识与基本手段。

 ; ; (七)通识性知识

 ; ; ;31。具有肯定的自然科学和人文社会科学知识。

 ; ; ;32。晓畅中国哺育基本情况。

 ; ; ;33。掌握小儿园各周围哺育的特点与基本知识。

 ; ; ;34。具有响答的艺术欣赏与外现知识。

 ; ; ;35。具有肯定的当代新闻技术知识。

 ; ; ; ;专科能力:

 ; ; (八)环境的创设与行使

 ; ; ;36。竖立卓异的师小相关,协助小儿竖立卓异的友人相关,让小儿感到温平易喜悦。

 ; ; ;37。竖立班级秩序与规则,营造卓异的班级氛围,让小儿感受到坦然、安详。

 ; ; ;38。创设有助于促进小儿成长、学习、游玩的哺育环境。

 ; ; ;39。相符理行使资源,为小儿挑供和制作正当的玩教具和学习原料,引发和声援小儿的主动运动。

 ; ; (九)一日生活的布局与保育

 ; ; ;40。相符理安排和布局一日生活的各个环节,将哺育变通地排泄到一日生活中。

 ; ; ;41。科学照料小儿平时生活,请示和配相符保育员做好班级通例保育和卫生做事。

 ; ; ;42。足够行使各栽哺育契机,对小儿进走随机哺育。

 ; ; ;43。有效珍惜小儿,及时处理小儿的常见事故,危险情况优先救护小儿。

 ; ; (十)游玩运动的声援与引导

 ; ; ;44。挑供相符小儿有趣必要、年龄特点和发显露在的的游玩条件。

 ; ; ;45。足够行使与相符理设计游玩运动空间,挑供雄厚正当的游玩原料,声援、引发和促进小儿游玩。

 ; ; ;46。鼓励小儿自立选择游玩内容、友人和原料,声援小儿主动地、创造性地开展游玩,足够体验游玩的喜悦和已足。

 ; ; ;47。引导小儿在游玩运动中获得身体、认知、说话和社会性等众方面的发展。

 ; ; (十一)哺育运动的计划与实走

 ; ; ;48。制定阶段性的哺育运动计划和详细运动方案。

 ; ; ;49。在哺育运动中不都雅察小儿,按照小儿的外现和必要,调整运动,给予正当的请示。

 ; ; ;50。在哺育运动的设计和实走中表现有趣性、综相符性和生活化,变通行使各栽布局方法和正当的哺育手段。

 ; ; ;51。挑供更众的操作追求、交流配相符、外达外现的机会,声援和促进小儿主动学习。

 ; ; (十二)激励与评价

 ; ; ;52。关注小儿平时外现, 及时发现和欣赏每个小儿的点滴挺进,偏重激发和珍惜小儿的积极性、自夸念。

 ; ; ;53。有效行使不都雅察、说话、家园相关、作品分析等众栽手段,客不都雅地、周详地晓畅和评价小儿。

 ; ; ;54。有效行使评价效果,请示下一步哺育运动的开展。

 ; ; (十三)疏导与配相符

 ; ; ;55。操纵相符小儿年龄特点的说话进走保教做事。

 ; ; ;56。善于谛听,蔼然可亲,与小儿进走有效疏导。

 ; ; ;57。与同事配相符交流,分享经验和资源,共同发展。

 ; ; ;58。与家长进走有效疏导配相符,共同促进小儿发展。

 ; ; ;59。配相符小儿园与社区竖立配相符配相符的卓异相关。

 ; ; (十四)逆思与发展

 ; ; ;60。主动搜集分析相关新闻,一向进走逆思,改进保教做事。

 ; ; ;61。针对保教做事中的现实必要与题目,进走追求和钻研。

 ; ; ;62。制定专科发展规划,一向挑高自己专科素质。

 ; ; ; ;三、实走提出

 ; ; (一)各级哺育走政部分要将《专科标准》行为小儿园教师队伍建设的基本按照。按照学前哺育改革发展的必要,足够发挥《专科标准》引领和导向作用,强化教师哺育改革,竖立教师哺育质量保障系统,一向挑高小儿园教师造就培训质量。制定小儿园教师准入标准,厉把小儿园教师入口关

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